¿Qué fue la hegemonía liberal?
La hegemonía liberal (1930-1946) fue un periodo en la historia de Colombia en el que el país vivió una modernización importante que implicaba un proyecto para desarrollar la civilidad y fomentar el conocimiento en los ámbitos necesarios para generar progreso.
Entre las características más relevantes de este período, destacan la otorgación de derechos a los trabajadores al permitírseles crear sindicatos y protagonizar huelgas, así como el énfasis en el desarrollo de una educación inclusiva.
Los presidentes durante ese período fueron Enrique Olaya Herrera, de 1930 a 1934; Alfonso López Pumarejo, de 1934 a 1938, y luego de 1942 a 1945; Eduardo Santos, de 1938 a 1942; y Alberto Lleras Camargo, de 1945 a 1946.
Características de la hegemonía liberal
Reforma constitucional
Cuando comenzaron los gobiernos liberales en Colombia, la constitución vigente era la de 1886. Desde 1930, los liberales plantearon la importancia de renovar la Carta Magna colombiana, para adaptarla al nuevo proyecto de progreso.
Durante el primer gobierno de Alfonso López Pumarejo comenzó a trabajarse la reforma constitucional, que fue asumida por el Congreso de la nación.
Surgieron muchas oposiciones en el debate que precedió a la promulgación de dicha reforma, especialmente de algún segmento del clero, debido a que parte de las variaciones tenían que ver con eliminar el catolicismo como religión mayoritaria en Colombia.
Entre los aspectos más relevantes de esta reforma resaltan el reconocimiento del sufragio universal y del derecho de las mujeres a integrarse como trabajadoras en las instituciones públicas, así como la participación más activa del Estado en el ámbito económico del país, entre otros.
Los principales promotores de la reforma constitucional fueron López Pumarejo, Alberto Lleras Camargo y Darío Echandía, y su intención no era generar un estado socialista ni contrario a la religión, sino moderno y liberal.
Mejoras para los trabajadores
Durante la hegemonía liberal colombiana hubo distintas iniciativas legales que favorecieron a los trabajadores.
Por ejemplo, en 1931 se les reconoció oficialmente el derecho a organizarse a través de sindicatos, y el derecho a la huelga, lo que trajo como consecuencia que entre 1931 y 1945 se originaran en Colombia unos 1.500 sindicatos.
La relación entre empleados y empresarios comenzó a hacerse más colaborativa. Se buscaba conciliar ambos espacios para que mejorara la condición de vida de los trabajadores y, en última instancia, los resultados económicos pudieran ser favorables para todos.
Reforma educativa
La educación fue uno de los pilares fundamentales de este periodo. Fue la forma a través de la cual se buscaba enseñar valores ciudadanos y fomentar una mayor igualdad social, debido a que se pretendía llevar la educación a todos los sectores de la sociedad.
La Escuela Normal Superior se estableció en 1936 y jugó un papel crucial, debido a que allí se formaban los maestros y directivos del ámbito educativo de Colombia.
En esta escuela se formaron distintas personalidades, que luego fomentaron la creación de instituciones educativas y de investigación, que serían relevantes para la sociedad colombiana.
Durante este período se buscó bajar los niveles de analfabetismo del país, se crearon escuelas mixtas, se permitió el ingreso de la mujer en la universidad y hubo organismos de inspección que velaban por el correcto funcionamiento de las instituciones en los diferentes niveles educativos.
Fomento de la arqueología y la etnología
Enmarcados en la reforma educativa, en Colombia se crearon varios institutos especializados en distintas áreas del conocimiento, que promovieron la interacción con expertos en diferentes ámbitos y el cultivo del conocimiento.
Ejemplo de esto fueron el Servicio Arqueológico Nacional, la Sociedad de Estudios Arqueológicos y el Instituto Etnológico Nacional, que fomentaron en Colombia el estudio de los pueblos indígenas y propiciaron la generación de políticas sociales a su favor.
Estas prácticas, especialmente la etnografía y la antropología, se promovieron como las disciplinas para estudiar el origen de los pueblos, y para incluir en la sociedad a los pueblos aborígenes.
Bibliotecas en espacios rurales
El 20 de julio de 1938, bajo la presidencia de Alfonso López Pumarejo, se creó la Biblioteca Nacional de Colombia. A partir de este hecho, en los años siguientes se fomentó la creación de distintas bibliotecas en todo el territorio nacional, para favorecer el acceso a la lectura.
Esta creación de bibliotecas estuvo enmarcada en la llamada Campaña Aldeana, bajo la cual se buscó acercar conocimientos a las comunidades rurales.
La intención era promover un cambio de pensamiento en la sociedad y aumentar la civilidad que, idealmente, llevaría al progreso de la nación.
Ciudad universitaria
La Universidad Nacional de Colombia se organizó de forma distinta. La intención era generar una ciudad universitaria, que abarcara los diferentes ámbitos académicos y de conocimiento que eran necesarios en la época para generar el desarrollo de la sociedad colombiana.
Bajo esta noción, la Universidad Nacional de Colombia amplió sus espacios físicos y abrió sus puertas al debate de las ideas, se dieron recursos económicos, se crearon distintos institutos de formación, se permitió el ingreso a las mujeres, se amplió la oferta de carreras universitarias y se estimuló la investigación, entre otros aspectos.
Todo esto permitió que la Universidad Nacional de Colombia se convirtiera en el centro científico por excelencia del país durante la hegemonía liberal.
Más derechos a los campesinos
En 1936 surgió la llamada “ley de tierras”, que reconocía los derechos de los campesinos y buscaba mejorar sus condiciones laborales.
Entre los puntos determinantes de dicha ley destaca que el Estado administraría aquellas tierras que estuviesen diez años sin ser explotadas, y que, si un campesino había trabajado un terreno considerado baldío, se le otorgaba el derecho sobre dicho terreno luego de cinco años de labores en ese espacio.
Esta reforma, que buscaba una redistribución de las tierras, se encontró con la oposición del clero y del ala conservadora de Colombia, quienes se resistieron a estas medidas e impidieron que se llevaran a cabo acciones determinantes en este ámbito.
Consecuencias de la hegemonía liberal
- La entrada de intelectuales europeos, que huían de la guerra, a los centros de estudios superiores, modernizaron aún más el pensamiento existente, y aportaron conocimientos en antropología, geografía y psicología.
- La modernización de la educación y la entrada de la mujer al mundo laboral y académico.
- Temor de los sectores más conservadores a perder privilegios, lo que exacerbó la oposición a las reformas propuestas.
- Debido al clima de violencia entre ambos bandos (liberal y conservador) se hacía virtualmente imposible llegar a acuerdos, hecho que culminó con el asesinato de Jorge Eliécer Gaitán en 1948, lo que a su vez provocó el Bogotazo.
- Hubo una gran cantidad de desplazados del campo debido a la violencia política desatada en el país.
Referencias
- Colombia y los derechos sindicales (2014). Recuperado de confidencialcolombia.com.
- Herrera, M. (2017). Historia de la educación en Colombia. La República Liberal y la modernización de la educación: 1930-1946. Recuperado de pedagogica.edu.co
- Arango, J. (2011). La República Liberal. Recuperado de elmundo.com.