¿Qué es la lectura dramatizada?
La lectura dramatizada es una actividad escénica donde se lee un texto en voz alta, puede ser una o varias personas interpretando distintos personajes por medio de la voz. En ella se enfatizan las emociones y la intensidad de las palabras y, en algunos casos, también se acompaña con el lenguaje corporal.
Especialmente en la parte de los diálogos, la lectura dramatizada emplea la voz como si se tratara de una función teatral. Si bien no necesita de la memorización de los textos, para una mejor representación requiere de cierto ensayo para afinar la capacidad expresiva de los personajes.
Este tipo de lectura se emplea en escuelas y colegios para incentivar la lectura y ampliar el conocimiento de obras clásicas con muy buenos resultados. Durante muchos años se utilizó para representar historias o novelas en la radio y otros espacios.
Características de la lectura dramatizada
– Enfoque en la voz. La voz es el principal recurso expresivo: tono, ritmo, pausas, volumen e inflexiones transmiten emociones e intenciones. No es necesario memorizar el texto; se lee directamente, pero interpretándolo.
– Uso limitado de elementos escénicos. No se requiere escenografía elaborada ni vestuario completo. Puede haber apoyo de música, gestos, movimientos mínimos o cambios de posición, pero la lectura es el eje central.
– Énfasis en el texto. El texto (dramático, narrativo, poético) cobra protagonismo. Se busca resaltar su riqueza literaria y comunicativa. Los actores/lectores deben comprender bien la obra para transmitir su sentido.
– Objetivos. Fomenta el gusto por la literatura y la comprensión lectora. Ejercita la expresión oral y la interpretación de personajes. En contextos educativos, ayuda a superar el miedo a hablar en público y a mejorar la dicción.
– Participación. Puede ser individual (un narrador) o colectiva (varios lectores que asumen personajes distintos). Es frecuente en talleres, escuelas y actividades culturales por su accesibilidad. También se utilizó mucho en programas radiales.
Elementos prosódicos en la lectura dramatizada
El dominio de la voz, con una dicción clara y precisa, es fundamental para garantizar una lectura dramatizada de calidad y facilitar la comprensión de la obra a los oyentes.
A la hora de modular es importante que los lectores tengan en cuenta los siguientes elementos prosódicos:
- El acento. El Diccionario de la Real Academia Española lo define como el relieve que en la pronunciación se da a una sílaba, distinguiéndola de las demás por una mayor intensidad, una mayor duración o un tono más alto. El mismo diferencia las sílabas tónicas y átonas de una palabra.
- La entonación. Es el movimiento melódico con el que se articulan las frases, el cual implica variaciones en el tono, la duración y la intensidad del sonido, y refleja un significado o intención determinada. La entonación distingue las oraciones interrogativas, exclamativas y declarativas, dándoles mayor sentido.
- El ritmo. Alude a la distribución de las sílabas, los acentos y las pausas en el enunciado. El mismo distingue los acentos ortográficos y marca la duración de los intervalos, respetando los signos de puntuación.
- La velocidad. La lectura se debe realizar a la velocidad adecuada, controlando la respiración y sin ir demasiado rápido para facilitar la comprensión. Por otro lado, es importante leer con seguridad, de manera natural y sin titubear, salvo que el personaje lo requiera.
- La voz. Dependiendo del personaje que se interprete, también puede ser necesario adaptar la voz y darle el tono correspondiente. Por ejemplo, si se trata de representar a un adulto, un adolescente o un niño, la voz será diferente para cada caso. Lo mismo si el protagonista tiene alguna característica especial en su modo de hablar, como puede ser el caso de un extranjero o de un gangoso. Además, el volumen de la voz se debe ir ajustando a la emoción del texto, evitando la monotonía. Por último, para una mejor representación se aconseja realizar ensayos para afinar la capacidad expresiva de cada uno de los personajes.
Ejemplos de lectura dramatizada
- Radionovelas. El ejemplo más conocido de lectura dramatizada es la radionovela o radioteatro, el serial radiofónico que se utiliza desde hace años para representar historias por este medio de comunicación. En algunos casos solo se basa en la lectura de los textos por diferentes personajes, mientras que en otros también se agregan efectos sonoros y música para generar una mayor dramatización y ayudar al oyente a imaginar lo que se está contando.
- Actividad pedagógica en escuelas. La lectura dramatizada también se emplea en escuelas y colegios como actividad pedagógica. Esto permite que los adolescentes se involucren con los textos, incentivando la lectura y el conocimiento de obras clásicas.
- Audiolibros. Otro ejemplo son los audiolibros con grabaciones de distintos textos. Muchos autores famosos, como Mario Benedetti, Camilo José Cela, Julio Cortázar, Gabriel García Márquez o Stephen King, han publicado en algún momento versiones de sus obras leídas por ellos mismos en este formato. Los audiolibros pueden contener el texto completo o una versión abreviada del original. En algunos casos a estas grabaciones también se les agregan efectos sonoros, al igual que ocurre en los radioteatros. Los mismos están destinados a personas sin hábitos de lectura, con poco tiempo o que viajan de manera constante. También a aquellas con dificultades de visión, analfabetos, estudiantes de idiomas que quieren familiarizarse con una lengua o aquellos que disfrutan de escuchar este tipo de materiales.
Referencias
- Dramatized reading. Recuperado de merriam-webster.com.
- Yendes, L. Dramatized Readings: recitations in Poetry and Prose. Preston Library No. 1. Recuperado de gutenberg.org.
- Báez Cáceres, T. Estudio: una Guía para la Lectura Dramatizada. Recuperado de revistaperspectiva.cl.
- Rojas, M. Lectura dramatizada. Recuperado de lecturamunguia.atavist.com.
- Anós, M. Cómo hacer una lectura dramatizada. Recuperado de ovejasmuertas.wordpress.com.