¿Qué es una unidad didáctica?
Una unidad didáctica es un elemento de la programación de la enseñanza que se desarrolla en un determinado periodo. Es una propuesta que intenta abordar un proceso de enseñanza/aprendizaje completo.
La unidad didáctica busca abarcar todo el proceso de aprendizaje: desde el establecimiento del objetivo inicial, hasta la verificación de los logros obtenidos. Para conseguirlo, las unidades didácticas están constituidas por un listado de metas que abarcan desde el planteamiento educativo hasta su desarrollo y culminación.
Las unidades didácticas están ampliamente relacionadas con las teorías constructivistas del aprendizaje. Estas abogan por la entrega de un conjunto de herramientas a los estudiantes con la finalidad de que formulen capacidades que les permitan construir sus propios procedimientos, que deberán utilizar ante una situación problemática.
Estas unidades se aplican principalmente en niveles educativos iniciales o básicos, como la educación infantil o preescolar y primaria. En este caso, la unidad didáctica funciona como método de planificación en el que se establecen las actividades y metas que se realizarán en un tiempo determinado (un trimestre, un semestre o un año).
A pesar de que las unidades didácticas son más utilizadas en los primeros ciclos educativos, estos elementos de aprendizaje se pueden emplear en todo tipo de enseñanza y en cualquier nivel educativo, formal o informal.
Para que el desarrollo de la unidad didáctica sea satisfactorio hay que tener en cuenta varios elementos al momento de establecer las metas. Algunos de estos aspectos son la diversidad del alumnado —las diferentes formas que tiene cada estudiante de aproximarse al conocimiento—, el medio sociocultural, los recursos disponibles, etc.
Al considerar estos elementos es posible construir eficazmente una unidad didáctica, puesto que dichas variaciones son imprescindibles al momento de organizar los contenidos y de discernir los objetivos y la metodología que se empleará. También resultan útiles en la elaboración de las evaluaciones de los conceptos o bloques.
¿Para qué sirve la unidad didáctica?
- Organización y planificación de las actividades escolares. Es una herramienta muy usada en los métodos educativos actuales debido a que permite organizar y planificar los procesos de enseñanza/aprendizaje que se desarrollan en las aulas.
- Perfeccionamiento de los métodos de enseñanza. También sirven para que el docente reflexione sobre su práctica educativa. A través de esta herramienta el docente podrá identificar aspectos que desee corregir o perfeccionar.
- Ajuste de la enseñanza. Tienen la capacidad de volver más pedagógicos los objetivos o hacerlos más flexibles, dependiendo de las necesidades del alumnado. En este contexto, es probable que el docente deba ajustar su modo de enseñanza a dichos requerimientos de sus alumnos.
Estructura de una unidad didáctica
- Descripción. La descripción es una de las partes fundamentales de la unidad didáctica. Allí se debe colocar el nombre o tema de dicha unidad, junto con los conocimientos o herramientas que deberán poseer los estudiantes antes de comenzar el proyecto. En este apartado se deben enumerar y explicar las actividades que tienen como objetivo motivar el aprendizaje del alumnado. También se debe colocar el número de bloques o sesiones totales que conforman la unidad didáctica. Además, se puede especificar a quién va dirigido el proyecto, la duración de cada uno de los bloques y la fecha en la que se impartirán las sesiones, así como una fecha aproximada de culminación de la unidad.
- Objetivos. Aquí se colocan los objetivos principales del conocimiento que se desea impartir. Comúnmente, estos objetivos se dividen en generales o específicos, y pueden ser entre seis o diez, abarcando la totalidad de la unidad didáctica. Los objetivos se deben expresar en cláusulas de capacidades, teniendo en cuenta las necesidades y habilidades específicas del grupo de estudiantes en cuestión.
- Contenidos. En líneas generales, los contenidos están vinculados con los procedimientos y conceptos junto con las aptitudes o capacidades que se desean desarrollar en los estudiantes. Para mantener el orden y la cohesión, estos contenidos deben extraerse de los objetivos planteados anteriormente. De esta manera, se garantiza la coherencia durante el proceso de enseñanza/aprendizaje. También se deben explicar los procedimientos que deberán acatar tanto los alumnos como el docente. La finalidad es garantizar el aprendizaje y la obtención del conocimiento y las aptitudes.
- Secuencia de actividades. En esta parte se debe establecer la sucesión, secuencia o cadena del proceso de aprendizaje. Por ejemplo, se coloca de qué manera las actividades que se desean realizar se relacionan entre sí; también se puede explicar por qué una actividad debe suceder a la otra. En la secuencia de actividades se establece la duración de los bloques o las sesiones junto con la cantidad de alumnos a la que van dirigidas dichas sesiones. Deben estar reflejados todos los instrumentos y procedimientos que se requieren para realizar las actividades. Para llevar esto a cabo se debe tener en cuenta la generación de una posible adaptación curricular (en caso de que surja algún tipo de improvisto).
- Metodología. El docente debe explicar de qué manera se van a enseñar los contenidos y cuáles serán los procedimientos. A su vez, en este apartado también se tendrá que establecer la organización del tiempo y el espacio que requiere el desarrollo de la unidad didáctica, teniendo en cuenta los aspectos tanto particulares como generales.
- Materiales y recursos. Se indica de forma detallada cuáles son los recursos y materiales necesarios para desarrollar la unidad didáctica. No solamente un bloque o sesión del proyecto, sino la totalidad. Esto tiene la finalidad de asegurar que las actividades transcurran de forma regular, evitando contratiempos o dificultades al momento de iniciar el proceso de aprendizaje.
- Evaluación de la unidad didáctica. En la evaluación se deben colocar los indicadores y criterios de evaluación y valoración, cuyo objetivo es conocer y registrar el nivel de aprendizaje de los alumnos. En este apartado, el docente tiene la libertad de escoger cualquier tipo de actividad evaluativa. Dichas actividades pueden ser proyectos finales, exámenes, debates o preguntas abiertas, entre otras. La finalidad es que los docentes puedan evaluar el progreso del alumnado. De esta manera se puede saber si los métodos empleados resultaron exitosos o no.
Cómo hacer una unidad didáctica
- Escoger un tema principal. El docente debe partir de una premisa o conocimiento principal, que será subdividido en diferentes bloques. Por ejemplo, el tema principal de una unidad didáctica para un grupo de niños de primaria puede ser “los animales”. De esta temática derivan otros bloques, como “mamíferos”, “ovíparos”, “herbívoros”, “carnívoros”, “vertebrados” e “invertebrados”.
- Edad de los alumnos. Posteriormente, el educador debe establecer a qué grupo de alumnos va dirigido el tema. Debe tener certeza sobre el curso escolar y las edades de los estudiantes. Este paso es muy importante, puesto que la información académica está notablemente mediatizada por los rangos de edad.
- Objetivos principales y secundarios. Se deben señalar los objetivos. Pueden separarse en principales y secundarios. Por ejemplo, el objetivo principal del tema “los animales” puede ser “instruir al alumnado sobre la importancia de la fauna para el ecosistema”. Un objetivo secundario puede ser “saber distinguir las diferentes categorías de animales que existen en la Tierra”.
- Materiales a utilizar. Todo docente debe establecer los materiales y las herramientas que necesitará para explicar el tema. Puede valerse de todo tipo de apoyo audiovisual o escrito, gráficas, ilustraciones, películas, canciones, etc.
- Actividades y evaluaciones. El docente tendrá que establecer un cronograma. Esto sirve para determinar las actividades y evaluaciones que se ejecutarán durante el lapso académico. A su vez, las actividades deben estar pautadas para una fecha específica, ya que esto facilita una preparación académica exitosa. En cuanto a las evaluaciones, existen dos modalidades empleadas por los profesores: la evaluación continua y la evaluación final.
- La evaluación continua se encarga de registrar todo el proceso educativo.
- La evaluación final consiste en la aplicación de una prueba final para comprobar que los conocimientos se impartieron exitosamente durante el periodo estipulado.
Ejemplos de unidad didáctica
- Para docentes de nivel inicial o preescolar. Una unidad didáctica para docentes de los primeros niveles educativos puede ser “el zoológico”, cuya temática se recomienda para niños de cuatro años. El objetivo de esta unidad consiste en que los alumnos puedan identificar las diferentes especies de animales que se localizan en los zoológicos.
- Para docentes de primaria. Un ejemplo de temática de unidad didáctica que se emplea en niños de primaria puede ser “resolver problemas de cantidad”, cuyo objetivo es desarrollar las habilidades numéricas y operacionales de los alumnos. Para esta unidad, los docentes pueden realizar actividades y evaluaciones pedagógicas, como contar los libros de la biblioteca u organizar los objetos que se encuentran en el salón a través de una clasificación numérica.
Referencias
- Cómo hacer una unidad didáctica paso a paso. Recuperado de educacion2.com.
- Cómo crear una unidad didáctica. Recuperado de cosasdeeducacion.es.
- Qué es una unidad didáctica: los 7 elementos clave. Recuperado de formacionyestudios.com.