¿Qué son los juegos divertidos para niños de preescolar?
Los juegos divertidos para niños de preescolar son dinámicas diseñadas para que los niiños aprendan mientras se divierten, además de estimular la imaginación y la creatividad.
El juego es fundamental en la primera infancia (de 0 a 6 años), ya que apoya el desarrollo psicológico de los niños. Con el juego, los más chicos exploran el mundo, desarrollan importantes habilidades tanto físicas como mentales y emocionales, y sientan las bases para el futuro aprendizaje.
Estos juegos pueden utilizarse en el aula y fuera de ella, y afinan la comprensión de conceptos, mejoran las habilidades sociales y promueven la diversión.
Lista de juegos para niños de preescolar
1. Antón, Antón pirulero
Objetivo: Conocer los diferentes oficios que existen.
Material: Ninguno.
Procedimiento: Se debe de realizar con más de cuatro niños. Sentados en círculo, tienen que elegir una profesión, que puede ser propuesta por ellos o por el profesorado.
Cuando todos ya han elegido la profesión, deben colocarse la mano en el pecho y cantar la canción: “Antón, Antón, Antón Pirulero, cada cual cada cual que atienda a su juego y el que no lo atienda pagará pagará pagará una prenda”.
Un niño elegido al azar por el profesor, mientras los demás cantan la canción, tiene que imitar los gestos de la profesión que previamente ha elegido. Los niños que identifiquen la profesión deben de imitarle, si no lo hacen, tienen que pagar una prenda.
Cuando haya más de una prenda guardada, se podrán realizar pruebas para que los niños las recuperen. Por ejemplo, correr o saltar al ritmo de una canción.
2. ¿Quién eres?
Objetivo: Reconocer al compañero.
Material: Pañuelos de colores para taparse los ojos.
Procedimiento: Resulta ideal cuando se tiene una clase de 20 o más niños. Primero, se agrupa a los niños en parejas, estos tienen que examinarse la cara para posteriormente uno de ellos vendarse los ojos y descubrir a su compañero entre el resto de la clase, solo con el sentido del tacto.
Reglas: No se puede dar pistas al compañero hablando o gritando.
3. Gallinita ciega
Objetivo: Divertirse jugando con los compañeros.
Material: Una venda o pañuelo.
Procedimiento: Uno de los niños se tiene que vendar los ojos con un pañuelo. Una vez colocado, debe girar sobre sí mismo con ayuda de los otros compañeros, para que no sepa dónde se ha escondido el resto.
Cuando ha terminado de dar vueltas, tiene que buscar a sus compañeros mientras estos bailan a su alrededor y lo tocan o lo llaman, siempre intentado que no les atrape. En caso de que el jugador con los ojos vendados consiga atrapar a un compañero, debe de identificarlo a través del sentido del tacto. Si lo hace, se intercambian los roles.
Reglas: No se puede quitar, ni levantar el pañuelo.
4. Atrapa la pelota
Objetivo: Aprender a discriminar visualmente.
Material: Pelotas grandes y pequeñas.
Procedimiento: Todos los niños están distribuidos indistintamente por el lugar donde se realice la actividad. A continuación, el profesor comienza a gritar “pelotas grandes” o “pequeñas” y estos tienen que ir corriendo a cogerlas.
El niño que no consiga coger la pelota que el profesor ha nombrado, queda eliminado.
Consejo: El profesor debe preparar antes el lugar, de forma que las pelotas no estén juntas ni tampoco haya una para cada niño, tanto en las grandes como en las pequeñas.
5. Juego del pañuelo
Objetivo: Divertirse.
Material: Pañuelos de colores.
Procedimiento: Se divide el grupo en dos. Todos los jugadores de uno de los grupos tendrán que llevar un pañuelo en el bolsillo de su pantalón, que quedará un poco al aire.
El otro grupo tiene que intentar quitarles todos los pañuelos. Si un niño consigue quitárselo a otro, este queda eliminado, de forma que al final solo van quedando jugadores del grupo que quita los pañuelos.
6. ¡Estamos ciegos!
Objetivo: Trabajar la organización espacial.
Material: Aros, pelotas, conos y pañuelos para vendar los ojos.
Procedimiento: Los niños van en parejas, uno de ellos se colocará dentro de un aro con los ojos vendados, mientras que el otro tiene que ayudarlo a pasar por el camino de obstáculos sin que se salga del aro y sin que se caiga o tropiece.
El camino de obstáculos consistirá en saltar dentro de otros aros que están colocados en el suelo, realizar un camino en zigzag sin dejar caer los conos colocados previamente y por último coger una pelota e intentar encestarla.
Reglas: Los niños que están dentro del aro no pueden salirse ni tampoco quitarse la venda de los ojos. Por otro lado, la pareja que les guía no puede separarse y debe de agarrar el aro del compañero en todo momento.
Consejos: El profesor tiene que armar dos filas, de forma que solo haya dos parejas realizando la actividad, cuando estas terminen se les dejará empezar a las siguientes. Gana la pareja que tarde menos en hacer el recorrido.
7. ¡Hora de dormir!
Objetivo: Trabajar la respiración.
Material: Ninguno.
Procedimiento: Los niños deben tenderse en el suelo con los ojos cerrados y los brazos a lo largo. Tienen que simular dormir, por lo que están permitidos los ruidos que normalmente se hacen cuando se duerme.
Se comienza con el ejercicio de respiración, que consiste en inspirar y expirar lentamente, siguiendo las indicaciones del maestro, y al ritmo de una música relajante. Por último, se termina la actividad desperezándose y estirando los músculos del cuerpo.
Reglas: Ninguna.
Consejos: Esta actividad es recomendable para que los niños descansen después de realizar diferentes ejercicios. Si alguno se queda dormido, dejarlo. El profesor debe indicar con voz suave los ejercicios de respiración. Se puede acompañar con movimientos suaves de piernas y brazos.
8. ¡Somos luchadores de sumo!
Objetivo: Trabajar la organización espacial con el compañero.
Material: Ninguno.
Procedimiento: Agrupar a los niños por parejas, y a continuación, explicarles que se deben colocar dándose la espalda y con los brazos entrelazados.
El juego consiste en que cuando el profesor dé la señal, ambos tienen que intentar tocar el suelo con todas sus fuerzas, para ello tienen que ponerse de acuerdo y no intentar hacerlo cada uno por su lado.
Los jugadores que consigan antes tocar el suelo son los que ganan. Estos intentarán ayudar a aquellos que aún no lo hayan conseguido.
Consejos: El profesor tiene que animar a los alumnos y dividir a los niños por parejas que tengan una fuerza equitativa, con el fin de evitar que se hagan daño.
9. Bailamos con una patata
Objetivo: Estimular la coordinación.
Material: Una patata de cualquier tamaño.
Procedimiento: Una vez agrupados los niños en parejas, se les da una patata que tienen que colocarse en la frente y sujetarla entre ambos. Los brazos tienen que colocarlos a la espalda mientras bailan al ritmo de la música.
La pareja que consiga terminar la canción sin que la patata se caiga gana el juego.
Consejo: El profesor tiene que evitar que los chicos sujeten la patata o la toquen con las manos. Además, debe controlar la música e ir gritando los movimientos que las parejas deben hacer siguiendo el ritmo.
10. El lazarillo
Objetivo: Desarrollar el trabajo en equipo.
Material: Vendas y pelotas blandas de espuma.
Procedimiento: Dividir a los niños por parejas, uno de ellos lleva los ojos vendados. El juego consiste en que los que tienen los ojos vendados, deben tirarse la pelota mutuamente para irse eliminando. Esto sucederá si el que lleva los ojos vendados es tocado por una pelota dos veces.
Los niños que no tienen los ojos tapados deben guiar a los otros por el brazo e impedir a toda costa que a su compañero le toque una pelota.
Consejos: Para que esta actividad se pueda desarrollar con seguridad, el profesor tiene que explicar a los guías cuál es la mejor forma de guiar al compañero: sin tirar del brazo, sino indicar por dónde deben ir con paciencia y sin gritar demasiado.
11. ¿Dónde están los objetos que faltan?
Objetivo: Estimular el trabajo en equipo.
Material: Objetos de clase como lápices, gomas, vasos…
Procedimiento: El profesor esconde una serie de objetos por la clase. A continuación, hace una lista en la pizarra con los objetos que ha escondido.
Los niños deben encontrar los objetos en un tiempo limitado, en grupos de 3 o 4 personas. Esta actividad también se puede realizar en el recreo.
Consejos: Si se juega en el recreo o en un sitio abierto, el profesor o la persona responsable tiene que establecer adecuadamente los límites del entorno. Pueden darse pistas de la ubicación de los objetos.
12. Alguien como yo
Objetivos: Favorecer la integración del grupo. Promover un ambiente donde las personas se conozcan más. Conocer a compañeros con gustos parecidos.
Tiempo necesario: Alrededor de 30 minutos.
Lugar: Espacio amplio donde los participantes puedan moverse con libertad.
Materiales necesarios: folios y bolígrafo para cada participante.
Procedimiento: Esta dinámica puede utilizarse en los primeros momentos de un grupo, así las personas tendrán un tiempo para conocerse. El profesor les pide que anoten en un papel una serie de datos, como, por ejemplo, inicial del primer apellido, profesión, último concierto al que ha ido, marca de chocolate favorita, etc. Estas preguntas se adaptan en función de la edad y los intereses de los miembros del grupo. Se les deja unos minutos para que cada uno conteste de manera individual. A continuación, deben buscar a compañeros que hayan contestado de manera igual o semejante a los ítems. No pueden repetir a un compañero en distintos ítems. Se trata de que hablen con la mayor cantiidad de personas. Pasado el tiempo establecido, se comprobarán las respuestas. Si el tamaño del grupo es pequeño, lo harán uno por uno, y si no, el conductor les preguntará de manera aleatoria.
13. Las casas
Procedimiento: Se divide el grupo en grupos pequeños enumerándolos de 1 a 5 (en función del número de personas). Se les pide que dibujen una casa, en un folio (por grupo) utilizando colores, y se les solicita que distribuyan la información que se les va a pedir en las siguientes partes:
En la puerta principal: los nombres de los componentes del grupo que se ha formado.
En el techo: expectativas que el grupo tiene puestas en el curso, taller, etc., que acaban de comenzar.
En las paredes: impresiones del grupo sobre la percepción que tienen los demás grupos.
Finalmente, cada grupo debe presentar su trabajo y cuando se digan los nombres de cada componente (al señalar la puerta de la casa), cada persona deberá presentarse diciendo su nombre y la información que desee aportar sobre sí misma.
14. Los colores
Objetivo: Distinguir colores.
Material: Objetos de diferentes colores.
Procedimiento: Se colocan los objetos recolectados de forma aleatoria en una mesa o en el suelo, y se reúne a todos los niños alrededor de los elementos. Se le pide a cada uno que tome un objeto y que vayan organizándolos por color. Cada vez que un niño tome un elemento se les pedirá a todos que digan el color en voz alta.
Reglas: Cada niño puede tomar un solo objeto a la vez.
Consejos: El profesor dirige y escoge el turno de cada niño.
15. Búsqueda del tesoro
Objetivo: Trabajo en equipo y fomentar los valores.
Material: Cajas y hojas que tengan escrito un valor (amor, solidaridad, respeto, tolerancia, honestidad, responsabilidad, etc.).
Procedimiento: Cada caja tendrá una hoja con un valor escrito dentro, y se colocarán en distintos lugares donde los niños las puedan encontrar. Una vez que descubran los cofres y sus tesoros, se procederá a hablar con todo el grupo sobre los valores y ejemplos de situaciones donde se usen.
Reglas: Cada vez que encuentren un cofre del tesoro deben llevárselo al profesor.
Consejos: No hay un solo ganador, así que el profesor debe hacerles sentir a los niños que todos ganan si encuentran los cofres.
16. Los animales
Objetivo: Ejercitar la memoria.
Material: Cartulinas y colores.
Procedimiento: Se tomar un pliego y se divide en 2 partes. En la primera mitad se dibujarán algunos animales, por ejemplo, una vaca, y en la otra mitad se dibujarán los mismos animales. Los niños deberán encerrar en un círculo con un color distinto cada pareja de animal y al mismo tiempo decir su nombre.
Consejos: Se puede iniciar con animales domésticos, como perros, gatos, vacas, cerdos, etc.; y luego agregar otros animales,l león, jirafa o rinoceronte.
17. Pásame la pelota
Objetivo: Ejercitar la organización espacial.
Material: Una pelota mediana.
Procedimiento: Se arman dos filas con los niños, el primero de cada fila deberá pasar la pelota entre sus piernas a su compañero de atrás. Este también deberá hacer lo mismo, y así sucesivamente, hasta llegar al final. La fila que lleve primero la pelota al final será la ganadora.
Reglas: No deben lanzar la pelota a través de sus piernas, solo pasarla y atraparla con las manos.
18. Reconociendo formas
Objetivo: Reconocer formas o figuras.
Material: Figuras de cartulina, como corazones, cuadrados, círculos y triángulos. Cofres hecho con cajas y en uno de sus lados la forma de las figuras escogidas.
Procedimiento: Se colocan los cofres y las figuras de cartulina en una mesa, los niños tienen que introducir cada una de estas formas en la caja correspondiente.
Consejos: En un principio se pueden hacer figuras sencillas, pero luego el profesor puede diseñar formas tridimensionales, como cubos o conos.